Ćwiczenie, które udostępniam, czyli zestaw końcówek do uzupełnienia wraz z tabelą gramatyczną i rozsypanką wynika z mojego doświadczenia. Niejednokrotnie na początku mojej kariery naprodukowałam się przy tablicy i „wymiękałam” przy pytaniach typu, dlaczego „dziewczynki”, jeżeli dziewczynka kończy się na „a”, a przecież tylko po „k” i „g” ma być „i”. Rzeczywiście, mylne jest założenie lektorów, że wszyscy słuchacze będą wiedzieć jaka jest różnica między spółgłoską a samogłoską albo myśleć intensywnie o rodzaju. Jeżeli mam słabsze grupy, realizację zaczynam od z pozoru idiotycznej rozsypanki, dobieramy parami słowa, potem dzielimy je na zakończenia i wnioski zapisujemy na tablicy. Jeżeli grupa jest mocniejsza, pomijam element rozsypanki i zaczynam od uzupełniania tabelki.
